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专家评赏

北京大学生艺术团承办高校赴天津大学、南开大学考察报告



2009-06-15

 

大学生艺术团在普通大学教育中的作用——

去南开大学和天津大学参观学习的几点感想

北京大学


我们知道从教育的理念来讲,教育的根本目标是提高人类对“善”的自觉意
识和行为、对“真”的探索和追求,对“美”的感受和创造。所以从小学、中学到大学,我们的教育都始终坚持要德、智、体、美的教育方针。作为一个大学从事艺术教育的老师,那么多年来我始终在思考一些看似很简单的问题:在大学中成立学生艺术团的目的是什么?学生艺术团与大学教育的关系是什么?当然这个问题随着我国教育理念的不断进步,答案也越发清晰起来,虽然在工作中存在着许多屏障,但可喜的是很多大学已经在这方面做了很多工作,取得了令人兴奋的好成绩。
为提高北京大学生艺术团的工作水平,促进北京大学生艺术团的科学发展,2009年4月17日北京市教委美体处组织北京大学生艺术团承办高校的干部和专业教师赴天津南开大学、天津大学学习。通过这次学习,看到了兄弟院校取得的优异成绩,进一步加深了我们为什么要办大学生艺术团的认识,同时加强了我们努力办好大学生艺术团的责任感和使命感。就学习谈几点感想:
一、大学生艺术团在大学教育中的特殊作用
  对于这个问题,我不想讲很多大道理,就说实际的吧,现在很多大学艺术团都担当着学校的几个重要的主题活动演出任务,每年的“迎新晚会”、“毕业生晚会”、“新年晚会”、“校庆晚会”等。其实,这些都是在运用艺术活动对人特殊的感染力来对学生进行爱校、爱师、爱同学、进而提升到爱家人、爱人民、爱祖国的人生教育的层面上。由此我忽然想起了著名教育家蔡元培先生提出的“以美育代宗教的”教育理念的深层涵义。
这次去天津,我印象很深的是南开大学老师提到他们每年“梦圆南开”迎新生文艺晚会和“聚散天涯·依依南开”送毕业生文艺晚会,特别是让我们感触很深的是在2003年非典时期,学生还要坚持举办毕业晚会,而正是这个毕业晚会为即将走出校门的学生们的内心无限的情感找到了一个可以倾诉和心灵可以归宿的家园。
心有所依,情有所归,神有所往,这是我们每个大学生所期待的,在我们的教育中如何为学生们更多的提供他们所需要的精神家园?南开大学以及很多大学的学生艺术团已经在做,而且做的很到位,很扎实,这让我们感受到了大学生艺术团在对大学生进行思想教育中所起到的特殊的作用和它独特的魅力。
进而想到艺术教育在大学中是不可缺少的,它是思想教育和知识教育不能替代的。
二、大学生艺术团在艺术教育中的作用
  当前,各个大学都对艺术教育在大学中不可缺少有了或深或浅的认识,特别是教育部要求在大学中开展艺术课程的规定,给在大学开设艺术课程的合理性和正规性提供了官方的依据。但是大学生艺术团在艺术教育中定位是什么?担当什么角色?一直在困扰很多的各级领导和大、中、小学的教师们。与“主课”“专业”教师比,很多艺术带团教师不得不“苦中作乐”。
这些看似困扰我们的问题其实早就有了答案。当年肖友梅向老校长蔡元培提出要把北大音乐研究会改为北大音乐传习所,其中最重要的原因就是要把学生音乐社团的活动与学校专业的音乐教育结合起来,大学生的音乐社团应担当起大学音乐教育的典范,而不是单纯把学生音乐社团的演出看作是课外活动。这是一种质的变化。它不仅奠定了中国专业音乐教育的基础,在今天看来,它对在普通综合性大学如何把音乐教育的专业性课程与非音乐专业学生组成的音乐社团的实践相结合,提供出了重要可行的操作模式。
三、大学生艺术团的机制的保障与支持
  目前,在各个大学的艺术课程的展开、艺术活动和艺术团的管理之所以良莠不齐,最主要的原因是大学艺术教育还没有走入像其他学科有合理的机制保障和各级有关领导的应有的支持。大家虽然都不否认艺术教育在整个教育体系中的不可缺失性,但是是否将艺术教育真正当作一门学科来建设,我看远远不够,认识上的缺憾带来机制上的缺陷,“可有可无”的艺术教学活动使其资金缺乏,应配备的硬件不齐或根本没有,这样常常使从事艺术教学的老师感到无奈,让大学生感到不理解。好在现在为数不多的一些大、中、小学开始有了漂亮的多功能的艺术大楼,像南开的演出教学一体的艺术楼,128中的音乐演出排练厅等,这些硬件的背后体现了学校领导的支持,体现了学校把艺术教育真正纳入学校办学理念的切实做法,让我们在羡慕中看到了明天艺术教育的更加美好的希望。
隶属于大学艺术教育不可缺少的学生艺术团的管理要想健康的发展,应该有一整套管理机制,应该把艺术团的排练课程纳入大学艺术教育的教学体系,这样做的好处是:
1)艺术团不会因为领导的支持与否,都会照样正常运作,包括经费的支持、政策的制定,教学场地的建设等。
2)当一个艺术团的部分训练纳入大学艺术教育的课程,那么艺术实践课程相应的教学体系就应该不断完善,包括教师培养,教材的完善等,这样才能使我国大学的艺术教育不断完善,不但与国际优秀的大学艺术教育看齐,并使之走进优秀的行列。
3)艺术团不是学生自发的团体,它应隶属于学校艺术教育的相关部门,它的建立与管理不能因人而异,校方应明确规定,主管艺术团的部门与学校的学生管理各个单位应该是主管与合作的关系,这样有利于长远艺术团的组织与业务建设,艺术团也不会发生有活动聚齐,没活动解散,有老师排练,没老师放假的局面。
以上几点是从天津学习后的想法,不很成熟,谈出来与大家共勉。


赴天津调研学生艺术团报告

北京工业大学


通过对大学生艺术团的建设和培养方面,以部分学生带动全体学生素质教育发展,成为普通高校教育的重要内容,也是多年来高校不断加强学生艺术团建设的长久动力。近年来,天津诸多高校的学生艺术团在全国大学生艺术团中逐渐崭露头角,作为北京高校,坐拥众多师资资源,应该不断学习各地高校的艺术教育特别是艺术团建设经验,完善自身的艺术团管理和建设体制。通过本次调研我们学习到很多优点,并将与自身劣势相结合,争取将我校的学生艺术团建设为更高水平的一流大学生艺术团。
一、加深艺术观念,走入校园生活
  在大力提倡素质教育的今天,我校充分的认识到,素质教育在促进学生全面发展中的重要作用。南开大学和天津大学充分重视艺术教育形式的多样性,发展艺术社团,举办专场文艺演出,以引导学生陶冶情操为主,使文化素质教育与学校各时期的主题教育、与学生的思想道德教育紧密结合起来,坚持艺术教育的辐射性和普及性。南开大学通过每年学生艺术团的三个专场文艺演出,包括入学教育、毕业典礼、新年联欢等,通过表演的形式让爱国、爱校、爱家相结合,让学生一入校门便感受到南开的文化气息,在为学生艺术团招纳新锐的同时,还增加了学生的校园荣誉感。
二、开拓艺术教育,打造品牌社团
  近年来,天津高校艺术教育得到了突飞猛进的发展。通过调研时,高校领导的建设,我们可以认识到如下几点:
1、学校领导高度重视,部门有效协作。
在学校对于艺术教育的高度认识和鲜明理念的大背景下,作为其中不可或缺的艺术团工作受到党政领导的高度重视和亲切关怀把其纳入学校整体的艺术教育体系。学校发动党政部门齐抓共管,同时学校相关领导更是喜好文艺之人,领导重视,多部门负责,使学校艺术教育真正落到实处。
2、开拓艺术团表演舞台,充分利用校园有利环境。
南开大学和天津大学的学生艺术团成立时间较北京的大学生艺术团来说较短,但是成绩斐然。综合来说,这两所高校都很注重学生艺术团与校园文化的融合。学生艺术团定期举办各类校园文化节、专场演出,将各种艺术形式展现给广大青年学生,加深他们对高雅艺术的理解,提高整体学生的艺术修养。同时,两所高校利用校园有利环境,在室外进行公演,这样不仅将学校苦心栽培的艺术团展现给广大师生,对于社会人士也是一种影响。同时对于离不开舞台的演员来说,更是一个展示自己的机会以及一种荣誉感的建立,最终艺术团员源源不断输出,而优秀的艺术团干部通过诸多锻炼成为社会的精英。
3、加强校园文化硬件建设,提供有利发展空间。
学生艺术团要想更好的发展,一个良好的发展环境是必不可少的。南开大学学生活动中心的建立,为南开学生艺术团提供了一个良好的发展空间和舞台。学生可以在其中认真的训练不受干扰。同时活动中心为那些渴望受艺术熏陶的同学提供了学习的机会。
三、以学生为本,培养社会精英
  在学生艺术团的建设和发展过程中,天津高校充分发挥学生的主体作用,广泛开展多种形式的艺术活动,不断加大对艺术教育的投入,使学生自由地发展审美爱好和文艺特长,接受艺术与美德熏陶。
1、注重艺术团制度化建设
注重制度化建设,健全和强化相关制度,是做好艺术团管理工作的重要保证。制度是规律性的总结,建立完善的制度体系,是提升艺术团管理水平,探索工作规律,巩固艺术成果的重要手段,为此,针对艺术团学生特点学校专门制定了艺术团管理办法,以规范团员的日常行为、训练和演出。同时,通过团队内部的荣誉感,加深团员的组织信赖感,从而促进艺术团的发展。
2、注重学生的培养与发展。
艺术团的学生既是艺术团的一分子,同时也担负着普通同学的学习重任,同样要考虑到未来的发展和就业等问题。天津大学和南开大学专门成立了学生艺术团这个大型的学生组织,吸收社会工作能力较强的学生进来锻炼工作能力,提升工作水平,推荐品学兼优、工作能力强的同学免试攻读硕士研究生;这样不仅帮助一些学生圆了攻读研究生的梦想,而且延长了他们的艺术生涯,使其能够为艺术团的建设提供更大的力量。同时,通过社会上的各种演出,锻炼学生,使其在艺术团的经历成为深造和就业的良好背景。
 四、落实工作思路,成就青春梦想
  学生艺术团是校园文化建设的一支重要力量,它对于拓展校园精神文明创建空间,促进大学生文化素质的综合发展起着重要作用。需要长久的可持续的发展和拖延,以下是我校今后对艺术教育的几点工作思路:
(一)加强学校领导对艺术教育的指导和督导,加大经费投入,努力完善学校艺术教育工作条件和艺术团建设的投入力度。同时,我们要注重厉行节约,做到精打细算,反对铺张浪费,提高资金使用效益。
(二)加强我校艺术团教师队伍建设,加强师资培训,提高教育水平。鼓励教师自觉提高自身的文化素养,并为提高教师的文化素养提供条件保障。要加强对大学生艺术团指导教师的管理,定职定责,细化工作目标管理责任制,对其工作实行量化管理。吸纳新的艺术教师和艺术专家的加入,有利于艺术血液的更新和艺术素质的多样化。
(三)加强学生艺术团组织建设。学生艺术团在建设和管理过程中要近一步完善。艺术团的成员管理要有形式具体的制度,实行制度化、规范化管理。艺术团一定要合理设置机构以及明确具体职责,根据具体需要分为不同的类别,安排不同的训练任务和训练种类。发展艺术团组织的内涵,扩大外延,充分发挥艺术团的整体优势,使其育人功能得以充分体现。
(四)活跃校园文化,促进校际并积极开展国际交流活动,在交流中学习提高。要因地制宜,普遍成立各种艺术兴趣小组、文艺社团,要面向全体学生,鼓励学生积极参与,在普及的基础上满足学生提高的愿望。除单项艺术活动(专场演出)外,每年至少一次举办系列活动或综合性的艺术节。
通过本次调研,我们学习到天津高校的优秀经验,通过领导、行政管理、专业老师的讲述,从不同角度,认识到自身的不足和缺憾。在今后的发展道路上,我校将加大对学生艺术团的建设,提升管理水平和业务水准,争取早日建成一支人才辈出的国际一流的大学生艺术团体,以回报社会各界的关心与支持。


赴天津调研学生艺术团报告

北京交通大学


2009年4月,我校艺术教育中心两位老师随北京市学生活动中心观摩团前往天津进行学习与交流。此次活动的目的在于研究大学生艺术教育规划以及学生活动中心建设,为我校艺术教育工作日后的建设积累经验。两天的行程中先后走访了南开大学和天津大学,重点对天津大学的“北洋之舟”学生活动中心以及南开大学学生活动中心进行了细致的考察。
两所院校的活动中心有着许多共同的特点,规模大、综合性强、设施配备完善,使用效益高。 以南开大学为例:南开大学学生活动中心投资1亿元人民币,占地约13000平方米,外形新颖别致,现代感强,酷似一架钢琴。楼内有1150多平米的开放大厅、500多平米的多功能厅和1000多平米的剧场,还设有学生服务中心、交响乐排练厅、化妆间、乐器库、教室、活动室、展厅、机房和琴房等。该中心不仅是在校学生组织文艺活动的重要场所,同时也是南开区范围内一个集普及教学、展示成果为一体的艺术传播中心,极具影响力,无形之中将南开的文化氛围向外界进行了宣传,让社会了解南开,关注南开。
活动的第二站我们走访了天津大学“北洋之舟”艺术教育中心,大厅内每周都
有着不错的艺术活动。规模虽不大,但是形式颇“百家争鸣”般的景象。学生们很容易就可以取得站在舞台上表演的机会。通过表演展示自己的才华,不仅可以陶冶情操,更重要的是培养学生们的自信。今天,也许仅仅是站在天大一个小小的舞台上,但是这一次次小小的成功为以后能够站在更大的舞台上表演奠定了重要的基础。 艺术,可以给人生带来多彩的篇章,更可以通过展示增加自信。这在培养未来综合素质人材的教育中是不可缺少的一个环节,实质上也就是提倡了多年的“素质教育”。
相比之下,我校的艺术教育工作有着自身的优势,也存在着种种不足尚需完善。主要从硬件上的绝对实力,与氛围上的软实力两个方面进行比较。
在硬件方面,南开大学有着较大的优势。在他们的学生活动中心内有着一个专业级别很高的音乐厅以及若干小排练厅,舞蹈排练厅等场所 可以满足学校的交响乐团、舞蹈团、合唱团等团体的日常训练,坐在音乐厅中排练就是一种享受。 现阶段,我校的硬件设施虽然可以满足艺术团的训练要求,但是场地相对分散,空调等基础设备并不完善,条件稍显艰苦。
像南开大学艺术中心那种大规模的建筑,需要的投资较大。综合地区差异与风格特色因素衡量,不宜盲目模仿。目前,我校的多功能学生活动中心正在建设当中,建筑面积约58000平方米。所建成的资源不但能够满足校内的使用,还可以对外租赁等形式扩展业务范围,最终形成一套具有校园特色的文化产业链。
在软实力方面,特别应当提出表扬我校乐团同学的热情的投入和较高的专业素质。在09年的全国大学生艺术展演比赛中,我校学生交响乐团取得了一等奖的好成绩。在设施上我们虽然存在差距,但是我们可以在有限的条件有限的时间内高效率地进行排练进而弥补我们的不足。 从专业性方面看,一支成熟的艺术团体应该有规律的排练计划和演出安排,这样可以从容地安排时间排练、准备 从而保证演出的质量。这一方面,我们的做得还不够成熟,这两所大学的成功经验值得我们借鉴。学校应该给予艺术团同学们更多的关注,他们不但要完成和其他同学一样的学业,同时也义无反顾地在为学校做着贡献,他们是学校的旗帜,是学校展示风采的名片,更是我们素质教育下的骄傲。我们可以通过校内宣传和在学业上具体的优惠措施来鼓励同学。实践证明,优秀的团队不会因为奖励而放松懈怠,他们只会更加严格地要求自己延续一贯的优良作风,珍惜自己的荣誉,迎接未来更大的挑战。
艺术精神与科学精神、人文精神是共同构成和谐社会精神家园的重要支柱和内容。现代社会的生存困境迫使人们日益关注和谐社会的构建和精神家园的追寻,而艺术精神在这一追寻中具有重要的作用。作为一种社会意识,艺术精神除了反映并反作用于社会存在的经典规定之外,还有促进社会主体审美认知、审美教育、审美娱乐、审美探索、审美创造等功能。从价值功能的特征看,科学精神是一种事实性认知和理论理性精神,其基本目标是求真;人文精神是一种价值性认知与实践理性精神,基本目标是求善;而艺术精神是一种审美性认知与价值理性精神,基本目标是求美。而从价值发展的进程看,艺术精神则是在科学求真、人文求善基础上的求美;艺术求真是以审美的方式获得价值理性之深刻与理论理性之深刻;艺术求善是以审美的方式获得价值理性之崇高与实践理性之崇高;艺术求美是和谐统一的特质获得情感之真善的审美体验。可见,真善美相统一才能实现美善之真、美真之善和真善之美,即完善的真、真正的善、完整的美,否则将产生丑真、伪善和恶美。因此完整意义上的艺术精神,乃是基于并汲取、融合了科学精神人文精神的结晶。
综上所述,构建艺术精神是社会可持续发展特别是以人为本的科学发展观的要求,是构建人与自然、人与人、人与自身内在精神之间和谐统一的社会主义和谐社会的要求,也是构建美好精神家园、全面实现人的本质、发挥人的价值的要求。毫无疑问,它在高校构建和谐、文明校园工作中具有特殊的重要地位和作用,是大学生审美教育的重要核心。
我们有着一群热爱艺术、极具才华的孩子,用我们的投入加上他们的热情,假以时日必将取得更辉煌的成功。我们对交大艺术教育工作的未来充满着希冀,在以后面对挑战中我们会给出令人满意的答案。


赴天津两所大学考察报告

北京师范大学


4月17日,由市教委、学生活动管理中心的领导带队,北京大学生艺术团承办高校和几所中学的主管艺术教育的老师,组成的赴天津考察团,参观访问了南开大学和天津大学,其间得到了两所高校主管领导、教师和学生的热烈欢迎与盛情接待。访问结束后,考察团成员都感觉收获很大,受益匪浅。
南开大学的学生活动中心大楼中有学生处、研工部、就业指导中心等几乎所有与学生有关的学校职能部门,学生举办活动、办理事宜应该十分方便。据介绍,上下楼的坡道,也是为了方便学生放置活动宣传展板而设计。活动中心专为学校艺术教育提供了很优越的条件,功能齐全、设施先进。其中,田家炳音乐厅和漂亮的琴房、带录音棚的排练厅都让考察的老师们羡慕不已。穿过干净、明亮的走廊过道楼道两边墙上挂着各种各样的照片或图片,内容丰富,形式活泼。楼道宽敞明亮,墙壁上都装饰着绘画、照片、宣传画等,整个学生活动中心充满着生动、活泼、丰富的艺术色彩,是一个很理想的艺术教育园地。
相比而言天津大学的冯骥才文学艺术研究院给老师们留下了深刻的印象。
毋庸置疑,北京天津地区环境、文化历史特点都不同,都有各自开展艺术教育的思路和做法。品味在两所学校访问交流,大家感慨良多,感触很深。自然地,我们把京津两地的艺术教育进行了比较,并进行了思考。考察团成员虽然只是走马看花,但也取得了丰富的收获,归纳起来有以下几点:
1、坚持以人为本的艺术教育理念
艺术教育和其他教育一样,必须坚持以人为本,包括以学生为本和以教师为本面向每一个学生,促进学生和老师的健康发展、全面发展、和谐发展。
我们注意到,所到的小学、中学和大学,艺术教育的教学活动都不是单向的、告诉式的,而是师生共同参与、双向合作的过程。整个学校艺术教育给人的印象是内容丰富多样、形式灵活多变、气氛生动活泼的。他们不是培养学生成为艺术家,而在于培养一种对艺术的关注、认识和体验。艺术活动的成果并不要求有多高的水平,而是看重学生的自主参与,看重过程中学生的感悟、体验和发展状态,这种成果是学生集体共享、师生共享的。
各高校公共艺术教育的教师队伍普遍反映存在教师年龄梯次结构、职称的合理搭配、专业的有机补充等方面不同程度的存在问题。高校艺术教育依托的机构不一样,但共同的是要建设一支稳定的、可发展的教师队伍。所以,研究高校艺术教育不可缺少的一个环节,是要同样重视以教师工作生活为本的理念。
2、充分发挥艺术教育资源的作用
北京和天津都是具有悠久历史文化传统的地区,具有丰富的文化艺术遗产,数量众多、馆藏丰富的各类博物馆、美术馆、艺术馆,成为取之不竭的艺术教育资源。长期在这样的环境氛围中接受熏陶和濡染,自然有益于培养高雅的艺术趣味。国务院《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》,明确要求全国校外教育要加强与校内教育的结合,并规定学校每周要有半天组织学生参加校外教育活动。对此我们北京市如何针对高校特点,更加强政策引导,使首都丰富的人文资源和自然资源发挥更大作用,真正成为各级各类学校艺术教育的财富,还需要作出长期艰巨的努力。
艺术是跨越时代和国界的,艺术教育也应该是开放的。加强沟通与交流是艺术教育的重要推进手段。目前“走出去的”基本上是艺术骨干,普通学生如何一步步开拓艺术视野,我们还得研究。比如高雅艺术和民族艺术进校园的影响力如何进一步提高。
3、坚定从事艺术教育的信心,克服困难,创造条件
相比北京而言,其他地区艺术教育的条件其实是更加有限的。但近年来,北京的明显优势面临着其他地区迅速发展的挑战。为什么在条件远不如我们的环境下,师生也能有好作品、好做法?我们要相信事在人为。把一切好条件都摆在那,等着我们去做,当然是最理想的,但没有条件、需要我们创造条件的时候,更对我们是一种考验。北师大前两年因为拆除科文厅,学生文化活动完全没有场地,学生们从排练到演出,都异常困难。校园里常常出现在室外压腿,在小树林里练声以准备演出、比赛等场景。但即使是这样的条件,学生们对艺术的热爱也没有降低,作为教师,我们常常为他们而感动,尽可能的克服困难支持帮助他们。在这个过程中,孩子们反而更多的思考艺术的价值、思考作品的意义,展开了更多技巧之外的深层次思考。
4、耐住清贫,发挥种子的力量
艺术教育不是消遣娱乐享受或是记忆的传授,高校艺术教育的目标是培养的提高学生的审美文化素质。
艺术教育不能急功近利,艺术教育教师要比其他人愿意耐得住寂寞,做培养观众的事,以培养校内观众为己任。在高校开展艺术教育,并非为了高校,现在的大学生很快就成为国家的重要建设者。目前的艺术教育追求高水平,似乎是比较容易的事,甚至会被认为,只要有钱支持,什么成绩都能出来。但未来怎么办,这样的好成绩又代表什么?如何让好成绩可以持续发展?高校主动、持续的培养对艺术热爱、对真善美的追求的青年学生才是真正从事教育的人们所要做的。
最后,要非常感谢市教委设计安排了这样的交流活动,公共艺术教育工作者通常在学校里事务很多,平时少有机会静下心思考研究工作和交流工作,希望以后这样的学习考察安排能更多。
感受兄弟院校之文化氛围  学习艺术教育之长足之处


—— 四月北京大学生艺术团承办高校教师赴天津学习后的感想

北京理工大学


今年3月,我校刚刚参加了北京市大学生艺术团授牌仪式暨北京市参加全国第二届大学生艺术展演活动总结表彰大会,北京理工大学大学生艺术团合唱团捧回了“北京市大学生艺术团”的牌匾,高兴与激动之余,深感责任重大。作为一所以理工科为主的综合院校,相比很多兄弟院校来讲,我们的艺术氛围是相对淡薄的,正面临着如何更好发展,向谁学习的困惑时,北京市教委体育美育处可谓是想高校之所想,急高校之所急,于四月组织组织北京大学生艺术团承办高校的干部和专业教师赴天津南开大学、天津大学学习。此行目的即为提高北京大学生艺术团的工作水平,促进北京大学生艺术团的科学发展。下面将这次天津之行的收获与体会与大家分享。
一、走进南开大学与天津大学
  北京理工大学的两名教师代表是第一次走进南开大学与天津大学的校园,两所大学给我们留下了非常美好的印象。南开大学已有近80年的历史,学校前身是由著名教育家张伯苓和严修在1904年创建的南开学校。1919年建立私立南开大学,初设文、理、商三科。抗日战争时期,与北京大学、清华大学在昆明组成西南联合大学。1946年复迁回津改为国立南开大学。八十年来,以“允公允能,日新月异”为校训,培养了大批优秀人才。天津大学的前身为北洋大学,始建于1895年10月2日,是中国第一所现代大学,素以“实事求是”的校训和“严谨治学,严格教学北洋广场要求”的治学方针享誉海内外。走在南开与天大的校园,处处感受到一种浓浓的文化气息,就连南开的学生澡堂,因为叫“南开浴园”,而被我们随行的一名老师说道,“浴园”比起“学生澡堂”文雅的多,可见校园文化的营造,一个小小的细节就会起到意想不到的作用。感触最深的是在天津大学的冯冀才艺术研究院,那种扑面而来的艺术感染力,绝不亚于在北京的博物馆所受到的熏陶。我们随行的许多老师都刚感慨到,能在这里上学的学生很幸福啊!当我们走进天大的校史馆,在那里我们有幸看到了光绪皇帝的真迹,更是让我们感叹天大的历史,1895年光绪皇帝御笔钦准,成立天津北洋西学学堂,并由盛宣怀任首任督办,校址在天津北运河畔大营门博文书院旧址。从此,诞生了中国近代的第一所大学。
二、两所高校的大学生艺术团不分伯仲,各有特色
  南开大学学生合唱团成立于1995年,现有80多名团员全部来自在南开大学各院系的本科生、硕士生和博士生。在常任指挥孟超美教授的指导下,合唱团从业余团体逐渐成长为具有专业演唱水平的团队,曾赴德国、意大利、日本、台湾等多个国家及地区交流演出,并屡次在国内外各种大赛中取得优异成绩,为中国,为南开争得了荣誉。南开大学学生交响乐团成立于2001年,乐团现有团员均来自南开大学各个院系。2005年在 “首届全国大学生文艺展演”比赛中,学生交响乐团获得了一等奖第一名的优异成绩。
天津大学北洋合唱团成立于1985年,是国际合唱联盟授予的“世界合唱团”。团员由天津大学非音乐专业的本科、硕士、博士生组成。中国合唱协会指挥委员会副主任任宝平教授担任常任指挥。20余年来,合唱团演绎了文艺复兴、巴洛克、古典、浪漫和近现代等不同时期的作品千余首,其中多数作品为中国首唱。在指挥和全体团员的共同努力下,合唱团开创了众多第一:作为第一支高校业余合唱团,在北京音乐厅举行商业演出。
之所以这样介绍这两所大学的艺术团,是因为相比我们学校的艺术团,我们感受到了一定的差距,南开的大学生艺术团建设上,领导关心、重投入是关键,品牌项目突出、指导教师尽心尽力是保障;天津大学的大学生艺术团在各方面也都很优秀,给我感触最深的是艺术团学生的自我管理,他们很好的传、帮、带机制是值得我们学习与发扬光大的。
三、我们的艺术教育该怎么做
  学习的目的是在于提高,看完兄弟院校的优秀做法,结合个人的一些想法,对高校艺术教育工作,提出几点建议:
(一)、领导要高度重视高校的艺术教育工作
在今年3月20日,北京市大学生艺术团授牌仪式暨北京市参加全国第二届大学生艺术展演活动总结表彰大会上,市教委杜松彭副主任出席会议并做重要讲话,杜主任在讲话中说,艺术教育对于进一步推进素质教育,弘扬民族精神,传承民族文化,普及高雅艺术,提升艺术教育的质量与内涵,丰富学生课余文化生活,展示学校艺术教育成果,全面提高学生的艺术素养和综合素质,推进了校园文化建设,促进了学校艺术教育的改革和发展具有重要的作用。大学生艺术团已经成为北京高校艺术教育的一面旗帜,成为开展素质教育的重要载体、成为校园文化建设的有机组成部分、成为宣传学校的一个重要窗口。
目前,在北京各高校中,艺术教育的状况与大学生艺术团的建设情况各有不同,但我认为要取的领导的重视是我们的共性问题所在。当然,要取的重视肯定是有前提的,我们必须要拿得出成绩,这就需要我们从事艺术教育的指导老师们要有思路、有想法、感想肯干。
(二)、要高度重视艺术教育在大学校园里起到的作用,并能赋予新意
文化艺术教育能够引导和提升各高校的文化素质和重要社会责任,成立大学生艺术团,即利用其强大的艺术影响力和人才集聚优势,不断发挥和创新艺术教育普及和教育功能。要通过艺术教育提升学校的格调、提升学校的品位;在天津的学习之旅上,我收获最大的是在南开大学举办的交流会议上,主管艺术教育工作的南开大学的校党委副书记、副校长说,在南开,她们从艺术教育上收获到了思想教育所能起到的作用。一直以来,学生的思想政治教育我们很重视,可还是会出现,毕业生离校时,砸碎母校的玻璃、破坏一些公物等现象,我们说这是思想上的问题,我们要加强对学生的思想政治教育,可有时我们发现收效并不如预期。在南开我们发现,通过加强艺术教育,连续多年举办的“依依南开”毕业生晚会等多种文艺活动后,毕业生离校破坏公物的现象没有了,相反充满了对母校的依依不舍之情,这说明了艺术教育在高校中,在对大学生的教育中,所能起到的作用会远远大于我们的预期。在面对“80后”、“90”这群年轻的群体要重新评价艺术教育对他们的作用,赋予艺术教育在高校艺术教育中以新的涵义。
(三)、要树立品牌意识,注重对外交流,
在南开大学和天津大学的艺术教育中,我们不难发现,他们都很重视品牌建设和对外交流活动,“迎新晚会”、“毕业生晚会”等都已在校园文化生活中形成品牌效应。经常的走出校门,参与国内、国际相关文艺交流比赛,也是吸引培样学生,提升学校声誉的重要途径。
在全国上下深入学习科学发展观之际,各高校要把艺术教育贯穿于整个教育过程,在艺术教育工作中要注重形式、内容、思维等多方面的创新,赋予艺术教育在高校学生培养上以新的意义。


赴津学习经验总结

清华大学


一、团队组织建设
  南开大学合唱团、天津大学北洋合唱团都具备两个合唱梯队。以天津大学北洋合唱团为例,新生入学后先进行“招新”活动,组建“新生团”。对“新生团”进行声乐基础训练、乐理、视唱练耳、合唱初级训练。在一年后大一的学生能演唱近二十首简单的合唱作品,具有一定的五线谱视唱水平。在第二个学期末进行升入“演出团”的考试,择优录取的同时兼顾合唱团具体的声部人员发展平衡原则。
再以清华大学军乐队为例,现有一队、二队、学员队三个梯队,共计152人。这是清华军乐多年来文化传承的主要原因。人才培养中梯队建设是十分重要的一项举措。
 二、合唱曲目建设
  天津的两个合唱团演唱水平高超,声音特点各具特色,其惊人的作品量是十分令人钦佩的。在国家大剧院的两个专长音乐会上可以领略其广博的艺术胸怀,感受多样的艺术风格。这都是由于两个合唱团有着雄厚的曲目建设力量。无论是从国内外作曲家、指挥家个人,还是通过互联网上的选购,都能看出两个合唱团在合唱文献曲目建设方面的倾心投入。
三、干部管理建设
  学生干部是团队的领军人物,自始至终协调好“教师——团干部——团员”的微妙关系。从新生入学开始就进行团干部的培养和选拔工作,培养过程中随时发现问题,解决问题,注重团队优秀文化的传承与创新。
四、演出活动建设
  新生入学时的“迎新专场”、毕业前夕的“毕业专场”、“新年音乐会”、不同主题性质的专场演出,这些都对艺术团是一种巨大的挑战和考验。同时也推进了“高雅艺术”的普及工作,培养了一批批新的听众。
五、师资力量建设
  在高校艺术教育工作中,教师的实际工作水平与师资力量的雄厚直接关系到学生团队水平的高低。我们透过南开和天大的演出能感受到其指导教师的辛勤付出与忘我的工作热情,同时备受感染的是二位指挥多年来对合唱艺术的坚持不懈、执着追求与其崇高的师德修养。


赴天津学习高校艺术教育的几点感想

首都师范大学


我是首都师范大学团委干事杨梁,去年6月于我校化学系研究生毕业后留校团委工作,今年4月份由于团委人事调动,我开始协助刘炳全老师负责我校管乐团的工作。接触乐团时间虽不长,但耳濡目染,加之此次和大家一起赴天津学习考察艺术教育,有一些感想,和大家分享一下。
 1、校领导高度重视
  高等艺术教育是国家文化艺术事业的重要组成部分,代表着国家艺术教育的最高水准。从某种意义上说,没有高度发展,高水平、高质量的艺术教育,就不会有持续发展,高等繁荣的文化事业。大学生的祖国未来的栋梁,高校领导重视艺术教育,对推动整个国家的文化艺术事业有着重要的意义。如南开毕业晚会“聚散天涯 依依南开”是南开艺术教育的品牌活动,每年都会举行,即使在非典时期再困难也是如此,可见校领导对学生艺术的重视程度以及政策保障的力度。
2、落实科学发展观促进艺术团发展
  科学发展观第一要义是发展,核心是以人为本,在高校艺术教育方面,就是以艺术团团员为本。在南开,所有学生相关部门,如团委、学生处、心理咨询中心、就业辅导中心、学生会、艺术团等都在学生活动中心,中心有各种排演厅,剧场,活动室等,并且从一楼至顶楼都有无障碍通道,为学生提供一站式服务。
艺术团有健全的管理制度,管理透明化,排练实现考勤上墙。在严格制度化管理下也有伴随着人性化氛围。管理老师充分调动团员积极性,使团员变被动为主动。艺术团以“育人”宗旨,不片面地追求成绩,忽视团员权益,而是最大程度地,使其充满激情地参与其中,并得到锻炼。
艺术团活动不好大喜功或者如昙花一现,活动前要进行策划,广泛动员,活动有要总结经验,认真总结。活动成功的关键是要开发团员的心智,引发其对于人生的思考,使其个性得到发展。再次,管理老师要鼓励团员大胆参与,力求创新出彩。最后艺术团的发展还要符合艺术团自身的需求,且要能围绕促进能力和素质的发展来设计和开展。
3、艺术团文化建设
  艺术团在我校社团中是名气最大,学校扶植力度最大社团之一,社团文化引领了校园文化,校园文化又引领了社会文化,艺术的益处,一在学生,二在社会。所以艺术团文化建设是团建工作的重点。有人说过,三流的社团搞活动,二流的搞比赛,一流的引领校园文化。我校的管乐团的文化中有三种精神,即拼搏精神,专注精神和执着精神,这三种精神一直激励着我校管乐团在各种比赛中取得好成绩。
综上所述,把科学发展观落实到高校艺术团的持续健康发展上,就必须从战略高度,推进学校工作与艺术团建设的有机结合,在文化建设、思想观念、管理体制、内容形式、政策保障等方面对二者统筹安排、系统推进。既要作到艺术团工作的全面推进,又要作到协调艺术团发展和可持续发展,为整体推进为艺术团全面协调可持续发展提供条件,提供支持。