在北京大学生艺术团授牌仪式

暨北京市参加全国第二届大学生艺术展演活动总结表彰会议上的讲话

——北京市教育委员会副主任  杜松彭

各位来宾、老师们、同学们：

大家下午好！

今天，市教委在这里召开全国第二届大学生艺术展演总结暨表彰会议，首先，我代表市委教育工委、市教委向北京市大学生艺术团的承办校表示祝贺！向在全国第二届大学生艺术展演活动中取得优秀成绩的学校和同学们表示热烈的祝贺！向为本市大学生艺术团的发展作出努力和贡献的学校领导、指导教师和大学生艺术团的同学们表示衷心的感谢！

刚才体美处王军处长对北京市参加全国第二届大学生艺术展演活动进行了总结，从北京市参加两届全国大学生艺术展演的情况看，我们基本都做到了入围的表演类节目最多（共18个表演节目），参演人数最多（占全部参演师生总数的20%），参加现场展演的高校数最多（共12所高校），参演项目最多，而且做到了获一等奖数最多（18个表演节目全部获得现场评比一等奖），组织高校艺术教师现场观摩人数最多。特别是在器乐表演项目中，北京团包揽了一等奖的前四名（清华大学、首都师范大学、北京航空航天大学和北京交通大学）。北京代表团还以扎实有效的组织管理工作成绩连续两届获得了教育部评选的优秀组织奖。优异的成绩充分展示了首都高校艺术教育的成果，展现了首都大学生良好的素质和精神风貌，显示了北京市学校在素质教育方面所取得的成绩，并得到了各级领导和全国各高校师生的高度肯定和赞扬。

实践证明，艺术教育对于进一步推进素质教育，弘扬民族精神，传承民族文化，普及高雅艺术，提升艺术教育的质量与内涵，丰富学生课余文化生活，展示学校艺术教育成果，全面提高学生的艺术素养和综合素质，推进了校园文化建设，促进了学校艺术教育的改革和发展具有重要的作用。多年来，北京市教委通过开展极富特色、多彩多样的艺术实践活动，不断丰富青少年的文化生活，提高青少年的艺术品味，积极探索符合首都学生发展特点的素质教育有效形式。特别是刚刚过去的2008，全市学生艺术活动紧密围绕奥运召开这一主题，通过开展丰富多彩的“迎奥运、讲文明、树新风”活动，让广大青少年学生关注奥运、了解奥运、参与奥运，为奥运开展营造了和谐氛围。

2009年是新中国成立60周年、亦是奥运成功举办之后全市发展步入新阶段第一年，在新时期如何并围绕为国家培养健康合格人才这个中心任务、如何结合素质教育自身要求引领学生深入开展爱国主义教育，如何在实践中认真贯彻“三个北京”发展理念，积极营造和谐稳定的社会环境和欢乐祥和的人文环境，喜迎新中国成立60周年，是摆在我们面前的主要任务。当前，按照教育部和北京市委的统一部署，各高校正在全面开展深入学习实践科学发展观活动。教育部党组明确要求各高等学校，要把艺术教育作为开展学习实践科学发展观活动的一项重要内容，通过学习实践活动，全面推进学校校园文化和校风建设。刚才，12所高校的校长对于大学生艺术团的许多体会、意见和建议都很好，使我们大家都很受启发。

大学生艺术团成立15年来，在历代团员和指导教师的共同努力下，大学生艺术团已经成为北京高校艺术教育的一面旗帜，成为开展素质教育的重要载体、成为校园文化建设的有机组成部分、成为宣传学校的一个重要窗口。同时，北京大学生艺术团还承担着面向各高校实施文化艺术教育、引导和提升北京各高校文化素质的重要社会责任。多年来，北京大学生艺术团始终秉承普及性、艺术性、国际性的发展宗旨，利用其强大的艺术影响力和人才集聚优势，不断发挥和创新艺术教育普及和教育功能，成为推动北京高校艺术教育发展的一支有生力量，取得了很多骄人的成绩。但是，我们也应清醒地看到，从我国艺术教育发展、从与发达国家高校艺术教育比较来看，我市学校艺术教育和艺术教育实践还存在一些问题，主要表现为：

一是观念上对艺术教育地位的认识存在偏差。首先，部分高校仍然不重视艺术教育在美育乃至素质教育中的重要地位，特别是理工科院校，艺术教育活动时有被打压的情况发生；同时，还有部分高校看似重视却另有目的，艺术教育只是面对部分学生，而不是全体；学校抓部分学生参加艺术类比赛，目的在学校的“门面”，在拿名次，在为学校争荣誉。

二是没有把学校艺术教育当作素质教育的有机组成部分。在艺术教育活动中，只把艺术教育当作审美活动还不够，还要对艺术教育涉及人生的诸多方面，如情爱的、科学的、伦理的、政治等非审美因素加以关注，要实现艺术教育的审美功能和非审美功能的融合统一，力争做到既能坚持艺术教育本位，又能兼顾受教者全面素质的培养。

三是艺术教育的内容不全面。长期以来，我们的艺术教育内容表现得有些单薄。从范围上看，“艺术教育”的范围渐趋缩小。从艺术门类上看，主要以音乐教育代替艺术教育的整体，并且音乐教育与其他教育之间的教学很少关联，处于各自为政的局面。从地域上看，艺术作品偏于选用西方的经典名作，而对我国的传统艺术作品的关注不够。即便以中国艺术为内容，选取的也只是古代文人艺术一隅。以上偏颇，足以看出我们在艺术教育内容选用上的偏执化。这种内容的偏颇，将会培养出“营养不良”的一代大学生，影响到全体国民素质的塑造。

第四，各高校之间的艺术教育水平发展不平衡。由于各高校领导对学校艺术教育的认识理念不同、经费投入不同、发展方向不同导致了北京市各高校的艺术教育水平良莠不齐，发展不平衡。

艺术教育的以上不足，说明北京高校的艺术教育在新时期还面临着诸多挑战。为此，各承办学校要认真总结办团经验、理性思考，并在实践中大胆探索，促进办团水平和艺术教育水平的进一步提高。

下面，我谈几点意见。

一、艺术教育要为提升学校的格调、提升学校的品位服务。学校是培养人的地方，育人的环境是人才成长的土壤，一个高水平、一个人才辈出的高校，一般都有很高的品位和格调，特别是文化的品位、文化的格调，学生会潜移默化在这个文化殿堂、艺术殿堂受到熏陶。原教育部副部长周远清同志说过：“没有一流的人文教育，就没有一流的大学”，这里面的人文教育就包含了艺术教育。在我国教育中特别是高等教育中长期的“重理轻文”背景下，学校往往忽视了人文教育，这更要求我们要大力加强人文教育，创造条件使高雅艺术、高雅文化进入校园，为师生营造一个高雅、向上的人文环境，提升学校的品位和格调，培养高水平的创新人才。

二、艺术教育要树立品牌意识，注重对外交流。品牌是艺术团的生命，北京大学生艺术团要不断提升品位、品质，要突出各自的艺术特色。艺术团承办学校要上下要形成共识，围绕素质教育和校园文化建设搞特色教育，全面提高大学生的素质。目前，北京市大学生艺术团不要急于发展壮大，要立足于现有条件和团队，调动大家的积极性，努力培养更高水平的艺术团队，要创编出有更高水准的文艺作品；要鼓励艺术团成员要扎根于生活，在锻炼中成长；要在“走出去、引进来”的过程中使大学生艺术团成为人才培养的一个大熔炉，扩大影响，提高声誉，树立品牌。

三、艺术教育要贯穿于整个教育过程，在艺术教育工作中要注重形式、内容、思维等多方面的创新。创新是艺术教育的价值与目标，也是它的特征所在，世界各个国家教育改革都把加强艺术教育，培养创新精神和能力作为改革教育的目标。“艺术贵在创新”，创新精神的培养是艺术教育的特点和优势，没有创新的艺术教育，就不能培养和造就具有创新精神、创新思维、创新能力的人才。因此我们的艺术教育必须把握住创新理念，广大的教育工作者要充分地理解和认识，在建设创新型国家，培养创新人才的过程中，大力加强艺术教育。

四、艺术教育要体现和谐的理念。目前，高校校园中还有一些不健康或者说是低级趣味的东西，这就要求我们发挥艺术教育的生动性、多样性的特点，活跃学校的文化生活，营造浓郁的文化氛围，着力在提高学生的身心健康上下功夫。大家都非常清楚，艺术教育付诸于生动活泼的艺术活动，多样的形式体现了寓教于乐的特点，为学生、教师所喜闻乐见。我们的国家已经提出了到2020年全面建设小康社会的目标和任务，并且指出了建设和谐文化是构建社会主义和谐社会的重要任务，因此，创造和谐的社会，培养和谐的精神，促进人与人、人与社会、人与自然的和谐，这些都给艺术教育带来了广阔的发展空间。

五、要强化管理机制，促进北京大学生艺术团可持续发展。艺术教育是高校人才培养的重要内容，而大学生艺术团又是重要载体，各高校要加强管理和机制建设，使学生艺术团不断向着规范化、科学化的方向发展，营造良性的育人环境和工作氛围，使大学生艺术团保持持久的活力，促进艺术团的可持续发展。

同志们，党的教育方针强调教育要为社会主义现代化建设服务，为人民服务，促进学生德、智、体、美全面发展。全面推进素质教育，是关系到培养什么人、怎样培养人的重大问题，关系到广大青年学生健康成长。在新的形势下发展北京大学生艺术团则是落实以人为本的科学发展观、贯彻党的教育方针的集中体现，是实施素质教育的重要内容和有效途径，具有不可替代的作用。我们要按照科学发展观和教育创新的要求，通过不断丰富艺术教育实践活动，积极探索通过艺术教育推进素质教育的有效途径，以扎实的工作为实现建设“人文北京、科技北京、绿色北京”工作目标、为大学生健康成长做出新的更大贡献。

谢谢大家！

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附件：讲话稿